행동주의가 무엇인지, 왓슨과 스키너의 행동주의에 대해 설명합니다. 또한 행동주의가 교육에서 어떻게 작동하는지.
행동주의란 무엇인가?
행동주의 또는 행동주의(영어에서행동또는아르 자형, "수행")의 스트림에 심리학 의 행동에 대한 관심을 고정시키는 살아있는 생물, 그리고 그것은 그것을 특정 자극과 반응 사이의 일련의 관계로 이해합니다.
가장 고전적인 접근 방식에서는 모든 것을 포기합니다. 관심 (감정, 반성, 상상과 같은) 정신 내에서 지휘하다 관찰 가능, 즉, 무엇을 가치 있게 객관적인 주관적인 이상.
행동주의는 20세기에 등장했을 때부터, 특히 전쟁, 그리고 구조주의와 자기성찰의 시대를 지배했던 자기성찰심리학에 대한 반응으로 여겨진다. 방법 공부하다. 가장 위대한 전시자는 미국인 John B. Watson(1878-1958)과 B. F. Skinner(1904-1990)였습니다.
실제로는 Skinner, Tolman 및 Hull의 학파 또는 JR Kantor의 상호행동 심리학(상호행동주의), Rachlin의 목적론적 행동주의, Bijou 및 Staddon, Timberlake 또는 Hayes와 같은 다른 작가.
그러나 광범위하게 말해서 행동주의는 행동을 지각하는 경향이 있습니다. 살아있는 생물 내적 메커니즘(본능 또는 생각). 이러한 이유로 행동주의 학습은 학습이 일어난 맥락과 분리될 수 없기 때문에 무엇보다도 환경을 중요하게 생각합니다.
이러한 관점을 가정하면, 정신적 병리는 생물학적 또는 물리적 근거, 즉 질병이 없는 한 실제로 그렇지 않습니다. 나머지는 학습 맥락의 틀 내에서 고려되어야 하기 때문에 향정신성 약물을 사용한 치료를 승인하지 않습니다.
왓슨의 행동주의
J.Watson은 행동주의를 심리적 흐름으로 시작하여 마음의 객관적인 위치에 자신을 확립한 사람입니다. 그는 정신 내 현상의 존재를 부정하지 않았지만 관찰할 수 없기 때문에 연구될 수 있다는 점을 부정했습니다. 반면에 행동으로 무엇을 할 수 있습니까?
이러한 의미에서 Watson은 Ivan Pavlov의 고전적 조건화 연구의 계승자입니다. 왓슨에 따르면, 관찰 그리고 행동 수정은 인간 마음의 내부로 가는 관문일 뿐이지 그 반대는 아닙니다. 게다가, 심리학이 돌파할 수 있었던 것은 접근 방식에서 객관적인 성격을 갈망함으로써만 가능했습니다. 자연 과학, 어떻게 든 단계를 채택 과학적인 방법.
스키너 행동주의
Burrhus F. Skinner는 행동주의를 한 단계 더 발전시켜 급진적 흐름을 수용했습니다. 그의 공헌 덕분에 오늘날 심리학은 과학 분야와 관련된 것으로 간주되고 인지 행동 치료가 개발되어 그의 연구가 매우 영향력이 있습니다.
Skinner의 행동주의는 Watson의 연구와 Pavlov의 단순 조건화에 기반을 두었지만, 외부 자극만이 우리의 행동에 책임이 있다는 생각을 폐기했습니다. Skinner에게 이것은 즐거운 것과 불쾌한 것, 유용한 것과 쓸모없는 것 모두를 포함하여 학습된 일련의 적응적 경험의 산물이었습니다. 학습.
이 추가는 연구에서 초점을 제거하는 것을 의미했습니다. 역학 자극하고 그것들이 정신에 통합되는 방식, 즉 그가 불렀던 적응 과정으로 그것들을 고정시킨다.조작적 조건화. 이 새로운 계획에서, 지각 우리가 한 일과 우리가 한 일이 그 행동의 기초입니다.
교육에서의 행동주의
행동주의는 우리가 학습을 이해하는 방식에 큰 영향을 미쳤다는 점에서 심리학 학교만큼 중요했습니다. 따라서 행동 학습 이론과 이러한 이론이 제안하는 것을 최대한 활용하려는 학교 접근 방식이 있습니다.
사실, 학교 교육에 대한 행동주의적 접근은 아동 및 청소년의 바람직한 행동을 자극하고 원치 않는 행동을 억제하거나 근절하기 위해 강화(긍정적 및 부정적)의 사용을 기반으로 합니다. 이러한 모델에서 동기 부여 연구를 향한 것은 학생과 그들의 발달에 대한 외부적인 것입니다. 메모리, 그렇기 때문에 다른 기법 에 더 도움이 되는 이론 교육 참여적이고 덜 처벌적입니다.