우리는 교육학이 무엇인지, 그 역사, 유형 및 특성을 설명합니다. 또한 그것이 어떻게 연구되고 교육과의 관계.
교육학이란 무엇입니까?
교육학은과학 누가 공부교육. 그의 연구의 주요 목적은 사회 문화적 현상으로서의 교육이므로 다음이 있습니다.지식 다음과 같이 교육의 개념을 이해하는 데 도움이 되는 다른 과학역사,심리학,사회학,정치.
교육학은 특정 관행에 따라 교육 활동을 안내하는 기능을 가지고 있으며, 기법, 원칙 및행동 양식. 역사를 통틀어 많은 사람들이 교육학에 대한 자신의 이론을 제기하는 책임을 맡은 교육자였습니다.
교육학은 훈련을 담당하는 안드라고지라는 또 다른 과학과 관련이 있습니다. 명 뭐 인간 그들의 경험을 고려하여 영구적으로 경험담 사회 및 문화.
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교육학의 기원
지식을 전달하기 위한 방법과 형식의 사용은 교육학이 그렇게 불려지는 것은 아니지만 초기부터 존재해 왔다는 아이디어를 제공합니다. 커뮤니티. 그리스와 이집트, 중국과 같은 동양 문명은 지식에 대한 접근을 체계화하고 방법을 처음으로 확립했습니다.
플라톤, 소크라테스, 아리스토텔레스와 같은 위대한 그리스 사상가들은 그들의 저술에서 특정한 지식과 연구를 위한 방법을 할당하는 것의 중요성을 확립했습니다. 학문. 교육에 대한 접근은 소수민족의 특권이었다. 사회 그리스와 로마 둘 다.
17세기에 Juan Amos Comenio는 그의 작품인 "Didactica Magna"에서 교육학의 기초를 마련했습니다. 그곳에서 그는 어린이 발달에 있어 교육의 중요성을 폭로합니다.
또한 17세기에는 프랑스에서 소위 "전통적인 교육학"이 등장했습니다. 예수회가 운영하는 이 프로그램은 학교가 사회 내에서 문화적, 종교적 전달의 주요 원천임을 강조했습니다. 전통적인 교육학은 교사의 지식 전달에 기반을 두고 있으며 학생의 수동적 역할이 특징입니다.
요한 하인리히 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi)와 장 자크 루소(Jean-Jacques Rousseau)는 18세기의 다른 사상가들과 함께 현대 교육학의 토대를 마련했습니다. 둘 다 진화에 초점을 맞췄다. 방법론 교육적인.
그들은 엄격한 교육과 개념 암기를 제쳐두고 교육 방법의 개발을 장려했습니다. 관찰, 실험 그리고 추리 아이들이 경험을 통해 배울 수 있도록. 루소는 그의 작품 "Emilio"에서 교육의 중요성을 강조했습니다. 관심 훈육이 아니라 아이에게.
19세기부터 20세기 전반에 걸쳐 현대 교육학은 교사와 학생의 관계와 학생의 능력 개발에 초점을 맞추었습니다. Johann Friedrich Herbart, John Dewey, María Montessori 및 Jean Piaget와 같은 사상가들은 다양한 유형의 교육학에서 주목할만한 공헌을 했습니다.
교육학의 어원
pedagogy의 개념은 그리스어(paedagogeo)에서 파생된 것으로 "어린이"를 의미하는 payos와 "안내자"를 의미하는 ago입니다. 이 용어는 아이들을 학교에 데려가야 했던 노예였던 고대 그리스의 최초의 교육자를 가리키는 것으로 믿어집니다.
Royal Spain Academy에서 교육학은 교육과 교육을 연구하는 과학으로 정의됩니다.목표 의 프로세스를 계획, 평가 및 실행할 수 있도록 충분한 콘텐츠를 제공합니다.가르치는 와이학습, 다른 과학을 활용합니다.
교육학의 특성
- 교육 계획의 기본 도구입니다.
- 방법과 도구를 사용하여 지식을 전달하고, 능력 또는 가치.
- 그것은 그들의 비전과 접근 방식에 기여한 많은 사상가들에 의해 연구됩니다.
- 학교, 가정 및 아동이 발달하는 모든 영역에 적용됩니다.
- 다양한 유형이 있을 수 있습니다. 일부는 교사 중심이고 일부는 학생 중심입니다.
- 심리학과 같은 다양한 분야의 지식과 도구를 사용합니다. 철학 또는 사회학.
교육학의 유형
고유한 특성이나 적용되는 분야에 따라 다양한 유형의 교육학이 있습니다. 가장 관련성이 높은 몇 가지는 다음과 같습니다.
- 어린이 교육학. 연구의 대상은 아이들의 교육입니다. 아이의 성장 단계는 나머지 기간 동안 기본적인 능력을 습득하는 시기이기 때문에 매우 중요합니다.삶, 그래서 교육자의 작업은 필수적입니다.
- 비판적 교육학. 주요 목표는 변환하는 것입니다.체계 전통과 발전 비판적 사고 각 학생에서.
- 개념적 교육학. 주요 목표는 개발 생각, 나이를 고려한 각 학생의 가치와 능력. 이러한 유형의 교육학은 정서적, 인지적 및 표현적으로 나뉩니다.
- 사회 교육학. 주요 목표는 개발 평등 한 기회 교육에 접근하고 교육을 모든 개인의 발전에 기여합니다.
- 발도르프 교육. 주요 목표는 사람의 교육입니다. 자치 와이자유, 용량을 고려합니다. 창의적인 그리고 각 사람의 예술적. 인지학의 창시자인 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)가 만든 이 교육 모델은 세 가지 수준으로 구성되어 있습니다. 다음 단계는 7세에서 13세 사이의 어린이를 위한 것입니다. 이 단계에서는 각자가 세상에 대해 갖고 있는 발견이 고려됩니다. 마지막 단계는 20세까지이며, 자율적 사고와 이해가 발달하는 시기입니다.
- 심리교육학. 주요 목표는 학습 중에 발생하는 심리적 과정을 연구하는 것입니다. 그것은 교육학과 심리학의 결합에서 비롯되며 학습 장애 및 직업 지도에서 가장 자주 개발되고 구현됩니다. 현재 많은 교육자들은 학습 장애와 관련된 문제를 수정하고 방향을 잡기 위해 심리교육학을 이용하고 있으며, 이러한 방식으로 이 과학은 더 나은 압축 과정을 개발하고 미래에 매우 유용할 도구를 제공합니다.
교육학 경력
대학에서 교육학을 공부할 때 많은 옵션이 있습니다. 대학에 따라 연구는 다른 이름, 접근 방식 및 연구 계획으로 다르게 제공됩니다.
교육학 분야에서 가장 흔한 직업 중 하나는 "교육 과학"입니다. 교육 현상을 다양한 관점에서 연구하는 대학 학위로 전 세계의 많은 공립 및 사립 대학에서 제공되고 있습니다.
다른 한편으로, 정신 교육학은 여러 국가의 대학에서 학위로 연구되는 또 다른 학문으로, 응용 심리학의 지식과 방법을 교육학에 결합합니다.
교육학 및 교육
교육의 개념은 교육의 개념과 혼동되는 경우가 많지만, 교육을 이해하기 위해서는 먼저 교육의 개념을 올바르게 이해해야 합니다. 교육은 지적, 도덕적 또는 정서적 능력을 개발하기 위해 개인 또는 개인 그룹에 제공되는 훈련입니다.
교육학은 교육에 대한 접근 방법, 즉 지식 전달 방법을 체계화하고 만들 필요성에서 발생하기 때문에 교육에 뿌리를 두고 있습니다. 전통, 가치 또는 문화.
두 개념은 매우 관련이 있으며 아마도 두 분야가 첫 번째 문명에서 동시에 발생했을 수 있습니다. 교육학은 교육 과정을 실행에 옮기는 방법과 자원의 집합입니다.