어형 변화표

지식

2022

우리는 패러다임이 무엇이며 과학사에서 그 기능을 설명합니다. 또한 사회 연구 및 교육의 패러다임.

각 학문은 역사를 통틀어 그 패러다임을 바꿉니다.

패러다임이란 무엇입니까?

패러다임의 개념은 복잡합니다. 용어의 사용은 종종 그것이 보이는 지식의 영역에 달려 있기 때문입니다. 그러나 일반적으로 다음과 같이 이해됩니다. 동의어 "모델" 또는 "예시". 그것이 그리스어에서 온 단어의 원래 의미입니다. 퍼레이드그마, 즉 "템플릿" 또는 "패턴"입니다.

일반적으로 패러다임에 대해 이야기하는 것은 모범적 인 것, 즉 비전이나 관점의 특성 또는 시스템을 요약하는 것에 대해 이야기하는 것입니다. 생각 또는 일을 끝내기 위해. 매우 광범위하게 말하자면 패러다임은 모델. 그렇기 때문에 철학적, 수학적, 정치적 패러다임 등에 대해 자주 언급됩니다.

전반에 걸쳐 역사, 인간 지식의 다양한 분야와 측면은 매우 다른 패러다임, 즉 다양한 진행 방식과 사고 방식에 따라 작동했습니다. 그러나 새로운 발견이나 발전이 가능해짐에 따라 인간의 능력은 추리 오래된 것을 부수도록 허용 구조 그리고 새로운 것을 구축하는 것인데, 이는 나중에 보게 되겠지만 패러다임의 전환으로 이어집니다.

과학적 패러다임

패러다임이라는 용어의 동시대 사용은 과학, 그리고 1960년부터 미국의 물리학자이자 과학사가이자 철학자인 Thomas Kuhn(1922-1996)의 생각의 결과입니다.

그에 따르면 패러다임은 “완전한 집합”이다. 신념, 가치 와이 기법"그것은 역사의 특정 순간에 과학 분야의 실행, 즉 그 자체를 이해하는 일반적인 방식을 정의합니다. 행동 양식 누가 선택, 문제 그것은 그것이 받아들이고 당연시하는 이론을 다루고 있습니다.

이는 전체 과학 커뮤니티가 공유하는 사고 매트릭스 또는 학문적 매트릭스와 동일한 광범위한 개념입니다. 분명히 패러다임은 유물 그들은 의와 같지 않았다. 중세의, 그리고 그것들은 현재의 것들과 같지 않기 때문에 우리는 이 개념을 통해 사상의 역사에서 과학의 혁명적인 작업을 이해할 수 있습니다.

과학적 패러다임이 어떻게 작동하는지에 대한 명확한 예는 다음을 지원하는 입자의 표준 모델입니다. 물리적 인 이론적 인. 이 모델은 어떻게 문제 그리고 우리가 아는 한, 어떻게 아원자 입자, 단순한 도구로는 볼 수 없기 때문에 우리가 생각하고, 경험하고, 물리학을 이해하는 방식을 정의합니다.

그러나 문제를 이해하는 방식이 항상 같은 것은 아닙니다. 한 모델과 다른 모델 사이의 각 전환에는 신과 관련된 모델에서 오늘날까지 세계와 과학 자체를 이해하는 방법이 수반되었습니다.

일부 과학적 패러다임은 실증주의자, 후기 실증주의자 또는 구성주의자입니다.

사회 연구의 패러다임

에 대해 생각할 때 이전의 경우와 유사한 일이 발생합니다. 연구 ~에 사회 과학. 즉, 연구의 사실은 근본적으로 다음과 같은 두 가지 다른 모델에 따라 이해되고 실행될 수 있습니다.

  • 양적 패러다임. 정량적 기준에 따라 정의된 사회 연구는 지식 제일 객관적인 관련된 행위자의 주관성을 고려하지 않고 통계 기법, 2차 데이터 분석 및 기타 도구에 의존하여 이해 가능 지휘하다 인간의 성향을 바탕으로 일반화 데이터 경험적.
  • 질적 패러다임. 대신 이 다른 패러다임은 사회적 의미, 즉 사람들이 다른 사회적 현실에 대해 생각하는 방식에 대한 이해에 관심을 집중합니다. 이를 위해 그들은 다음을 기반으로 하는 도구를 선호합니다. 분석연설, 독창성 중요한 것은 주관성이 사회적 행동을 결정하는 방식을 이해하는 것이기 때문입니다.

교육 패러다임

구성주의 패러다임은 학생에게 보다 주도적인 역할을 추구합니다.

교육 패러다임의 경우 교육 행위가 사고되고 이해되는 방식, 즉 교육 기관에서 실행되는 다양한 교육 모델을 의미합니다. 이 경우 다음과 같은 네 가지 주요 패러다임이 있습니다.

  • 패러다임 행동주의자. 객관주의 또는 "과학적" 관점에 의해 뒷받침 교육, 의 시스템을 통해 정량화 가능하고 관찰 가능하며 구체적인 결과를 추구합니다. 학습 조건화에 의해, 보상과 처벌을 통해.
  • 패러다임 인지. 대신, 답을 찾기 위해 개인의 심리를 파고드는 탐구를 통해 학습 과정을 이해하는 데 중점을 둡니다. 이 비전은 지극히 합리주의적입니다. 양심과 명석한 마음을 교육 행위의 주인공으로 봅니다.
  • 환경 패러다임. 역사적-사회적 또는 사회-문화적 패러다임이라고도 하는 이 패러다임은 얻을 수 있는 결과보다 학습 과정 자체에 더 중점을 두고 학습이 환경과 긴밀한 관계에서 발생하므로 환경을 제어함으로써 교육을 제어할 수 있다고 제안합니다.
  • 구성주의 패러다임. 무엇보다 가장 최근의 트렌드는 학생이 보다 주도적인 역할을 하는 교육 모델을 제안하고, 현실 자신의 경험담 동료들과 대조를 이루며 적극적으로 정보 수동적인 역할을 하는 대신.

패러다임 변화

앞서 설명한 Kuhn의 비전에 따르면 패러다임 전환은 모델이 현실의 특정 측면을 해석하는 작업에서 실패할 때 발생합니다. 다른 경우에는 현실이 변화하여 새로운 것을 생산하도록 강요합니다. 세계관, 패러다임은 현재의 이론일 뿐만 아니라 신념과 전제의 전체 체계이기 때문입니다.

Kuhn은 패러다임 전환을 "과학적 혁명"이라고 불렀습니다. 따라서 '패러다임 시프트'라는 표현이 사용되었습니다. 언어 인간의 지식이나 경험의 다른 모든 영역에 적용할 수 있는 대규모 관점, 방법 또는 추세의 변화를 지칭하기 위해 널리 사용됩니다.

수수께끼와 패러다임

단어 "수수께끼"그리고" 패러다임은 "서로 관련이 없습니다. 수수께끼는 답이 없는 수수께끼나 수수께끼이고, 반면에 패러다임은 사물을 고려하는 방식, 즉 한 시대의 관점을 정의하는 일반적인 사고 및/또는 행동 방식입니다. 문화 또는 징계.

따라서 예를 들어 큰 혁명 그들은 그 시대의 패러다임을 깨뜨렸고, 그때까지 우리가 해결하고 이해한 것으로 생각했던 것을 다른 방식으로 생각하도록 강요했습니다.

!-- GDPR -->