문장에서 직접 목적어가 무엇인지, 예문과 이를 식별하는 방법을 설명합니다. 또한 간접 목적어는 무엇입니까?
직접 대상은 무엇입니까?
에 문법 와이 통사론, 로 알려져 있다 목적어 (OD) 또는 직접 보완 (CD) 내에서 수행할 수 있는 기능 중 하나 기도 구문과 같은 구문 구성 요소, 명사, 대명사 와이 종속절 명사 이 경우 이 기능은 동작이 수행되는 객체의 기능입니다. 동사, 후자가 타동사인 한.
다시 말해서, 직접 목적어는 동사가 그 행위를 하는 것이고, 동사가 그것 없이는 그 의미를 완전히 전개할 수 없는 것이다. 문장의 내부 논리(즉, 구문)를 연구할 때 이러한 유형의 보완은 다음과 함께 식별되어야 합니다. 주제 직접 목적어가 항상 문장의 일부가 되도록 문장과 본동사 술부 기도의.
"미구엘이 파티에 풍선을 가져왔다"라는 문장이 있는 예를 살펴보겠습니다.
- 우리는 문장의 주어가 "미구엘(Miguel)", 즉 행동을 수행하거나 동사가 가리키는 사람이나 개체라는 것을 압니다.
- 같은 방법으로 우리는 문장의 술어가 "take balloons to the party"라는 것과 핵심 같은 주요 동사 "led"입니다.
- 그리고 우리가 Miguel이 무엇을 싣고 다녔는지, 즉 «to carry» 동사의 동작이 어떤 대상에 떨어졌는지 묻는다면 직접 목적어는 명사 "balloons"라는 것을 알게 될 것입니다.
- 문장의 나머지 부분인 "to the party"는 우리가 당분간 다루지 않을 다른 유형의 보완(상황)의 일부입니다.
일반적으로 이 구문 기능은 무생물뿐만 아니라 사람과 동물에도 적용됩니다. 후자의 경우, "Ana는 그녀의 남자 친구를 사랑합니다" 또는 "Pedro는 그의 개에게 먹이를 줍니다"와 같이 종종 전치사 "a"로 도입됩니다.
또한 이러한 구문 범주는 문장의 순서가 다른 경우 변경되지 않습니다. "Miguel started balloons to the party" 또는 "Miguel take balloons to the party"의 경우 직접 목적어는 항상 풍선으로 남아 있습니다.
직접 대상을 식별하는 방법은 무엇입니까?
직접 보완이 무엇인지 명확하지 않은 경우 다음과 같은 일련의 전략을 사용하여 이를 식별할 수 있습니다.
- 동사 묻기: "무엇?" 또는 "무슨 일?" 이것이 방법 그들은 학교에서 가르치지만 항상 효과적이지는 않습니다. 이는 동사나 문장에 이러한 질문을 하는 것으로 구성되어 답이 직접 목적어를 드러냅니다. 예를 들어, 이전 예를 사용하면 "Miguel이 파티에 무엇을 가져왔나요?"라고 물어야 합니다. 또는 "미구엘이 파티에 무엇을 가져왔나요?" (답변: "풍선").
- 문장에서 대명사로 대체하십시오. 문장에서 대명사의 직접 목적어가 될 수 있는 것을 "lo", "los", "la", "las" 또는 대명사 "that"으로 대체하면 쉽게 식별할 수 있습니다. 그러나 "그것"이 직접적인 보완 대신 속성을 식별할 수도 있다는 점은 항상 예외입니다. 다시 한 번, 우리가 예시로 사용하는 문장에서 "미구엘이 파티에 데려다 주었습니다" 또는 "미구엘이 파티에 데려갔습니다."로 바꿔야 합니다. 두 경우 모두 대체 대상은 직접 목적어, 즉 "풍선"입니다.
- 로의 변신 수동태. 직접 목적어를 찾는 또 다른 전략은 문장을 능동태에서 수동태로 변환하는 것입니다. 그 이유는 직접 목적어가 수동태 문장의 주어가 되기 때문입니다. 따라서 우리의 예문에서 "Miguel started balloons to the party"는 "풍선은 Miguel이 파티에 가져왔습니다."가 됩니다.
직접 보완 예
다음은 직접 목적어가 굵게 강조 표시된 몇 가지 예시 문장입니다.
- 이사회는 일부 주식을 매각할 것입니다.
- 나치는 거의 세계를 정복했습니다.
- 성 패트릭은 켈트족을 복음화했습니다.
- 아버지는 저녁으로 프라이드 치킨을 가져왔다.
- 제 마지막 이메일을 받으셨나요?
- 가져가!
- 봉투를 서랍에 넣었습니까?
- 나는 내가 없을 때 누가 라디오를 껐는지 알고 있다.
- 그 아이는 선물을 받을 자격이 없습니다.
- 누가 그런 말을 했어?
- 나는 처음부터 그것을 알고 있었다.
- 남자친구에게 시를 썼습니다.
- 노트북에 생강차를 쏟았습니다.
- 여기 내 주머니에 있어요.
- 다른 가족이 결국 집을 샀습니다.
- 봄에 그들은 그 나무를 심었습니다.
- 더 이상 그런 말 하지마!
간접 칭찬
직접 보수가 있는 것처럼 간접 보수(CI) u도 식별할 수 있습니다. 간접 목적어 (OI) 문장에서, 이 경우에만 간접 목적어를 받거나, 영향을 받거나, 구성하는 개체를 나타냅니다. 목표 동사가 나타내는 행동.
IQ는 일반적으로 사물보다 사람(예: 행동으로 이익을 얻거나 피해를 입는 사람)을 더 많이 나타냅니다. 그것은 일반적으로 타동사에 대한 필수가 아닌 보완이며, 출현이나 생략은 후자가 의미를 완전히 표현하는 것을 방해하지 않습니다.
따라서 예를 들어 "나는 내 오토바이를 정비사에게 가져갔습니다"라는 문장에는 무언의 주어("나는"), 본동사("나는"), 직접 목적어("내 오토바이") 및 간접 목적어: " 정비사".
상황 보완
상황 보완은 앞의 두 경우와 달리 일반적으로 부사, 명사 또는 전치사 구를 수행하는 구문 기능입니다. 그 이름에서 알 수 있듯이 그 기능은 시간, 장소, 방식, 수량, 원인 등 동사의 동작이 발생하는 상황을 통합하는 것입니다.
따라서 직접 목적어나 간접 목적어와 혼동되어서는 안 되는 다양한 상황적 보어가 있습니다.
따라서 예를 들어 "어제 오후에 엄마가 왔어요"라는 문장에서 문장 주어("엄마")와 본동사("와인")가 있고 나머지 술어는 행동을 특징짓는 구입니다. 후자의 경우, 즉 "어제 오후" 시간의 상황적 보완입니다.