우리는 포용이 무엇인지, 특히 사회적, 교육적, 노동적 포용이 무엇인지 설명합니다. 또한 배제란 무엇인가.
포함이란 무엇입니까?
개념으로서의 포함은 한 사람을 추가, 추가 또는 포괄하는 것을 의미합니다. 그룹 그 이전에는 부분이 아니었습니다. 즉, 제외의 반대입니다. 포함된 사람들은 그룹 내에 있는 사람들이므로 결정할 때 고려됩니다. 즉, 그들은 전체의 활동적인 부분입니다.
이 개념은 다음을 생각할 때 특히 중요합니다. 사회. 우리 모두가 같은 기회를 갖고, 심지어 같은 능력을 갖고 태어나는 것은 아니며, 많은 경우 이것은 우리가 사회에서 다소간 주변적인 역할을 한다는 것을 의미합니다. 관리합니다. 우리가 포함되는지 제외되는지에 따라 다릅니다.
따라서 포용은 점점 더 많은 사람들을 사회 "내부"에 포함시키려는 시도, 즉 관련 결정에 대해 점점 더 많은 사람들을 고려하고 기회에 접근하는 것으로 구성됩니다.
따라서 포괄적 역학은 마치 더 많은 사람들이 동시에 먹을 수 있도록 더 큰 식탁을 만드는 것과 같이 사회를 확장하려는 것입니다. 그리고 배타적 역학은 정확히 반대 목적을 추구하는 것, 즉 테이블을 더 작게 만드는 것입니다.
사회적 포용
위에서 설명한 내용은 대략적으로 우리가 사회적 통합으로 알고 있는 것입니다. 분야의 사회에 포함 인구 전통적으로 소외된 사람들은 생존 조건을 개선하기 위한 재정 지원 계획에 대한 접근을 허용하거나 교육 후손들이 동일한 주변화 조건을 상속받지 않도록 자유롭고 질적입니다.
이들은 에 의해 사용되는 많은 메커니즘 중 일부일 뿐입니다 상태 그리고 많은 조직 민간 비영리 단체, 배제에 맞서 싸우고 보다 평등한 사회를 건설하기 위해 노력합니다.
사회적 배제는 경제적, 교육적 측면뿐만 아니라 정치 참여, 문화 생활 및 매우 일반적인 용어로 사회적 보호를 의미합니다. ㅏ 국가 포용을 일으킬 수 있는 능력이 부족하고, 복지가 공평하게 분배되지 않기 때문에 인구가 그 열매를 누리지 않고도 경제 호황을 누릴 수도 있습니다.
교육적 포용
현장에서 교육적인, 우리는 학교가 환경에 대응할 필요성을 언급하기 위해 포함에 대해 이야기합니다. 다양성, 즉, 사회적, 정치적, 문화적, 경제적 차이가 있는 커뮤니티입니다. 이 아이디어의 기본 가정은 학교 시스템이 학생에게 적응해야 하며 후자가 시스템 표준에 적응해서는 안 된다는 것입니다.
따라서 학생의 이질성은 학교가 교육 업무를 수행하는 데 장애가 되어서는 안 됩니다. 학습 더 나은 대안을 제시합니다. 이 교육 모델은 "모두를 위한 교육"이라는 가정 하에 태국에서 1990년대에 등장했습니다.
이것은 인종적, 문화적, 사회적, 심지어 인지적 차이가 차별 요소를 구성하지 않지만 반대로 각 학생이 자신의 방식으로 자신의 능력에 따라 학습할 수 있는 포괄적인 학교 모델로 해석됩니다. 정황.
노동 포함
노동 포용은 노동이 노동이라는 생각에 반응합니다. 인권 그리고 사람들은 신체적, 의학적 또는 심리적 조건으로 인해 운동하고 빵을 버는 능력에 제한을 받아서는 안 됩니다.
이는 신체적 장애가 있는 사람, 정신적인 질병을 가진 사람, 심지어 사람이 트랜스 직업에 필요한 기술이 완벽하게 도달할 수 있는 한 그들은 전통적으로 노동 시장에서 배제된 것처럼 여겨져서는 안 됩니다.
포괄적인 작업 모델은 다음을 보장합니다. 시민개인적인 어려움에 관계없이 존엄하고 정직한 방식으로 생계를 꾸릴 가능성. 이런 식으로 그것은 그들을 보호합니다 착취, 범죄의 용이함이나 중독의 유혹에서 벗어나 사회 전체에 이익이됩니다.
포함 및 제외
우리가 처음에 보았듯이 포함과 배제의 개념은 상반되고 양립할 수 없습니다. 포용은 사회에서 시민의 참여 할당량을 확대하고 기회의 평등한 재분배를 추구하며 정의로운 사회가 인구의 가장 많은 부분이 고려되는 사회라는 가정에서 시작하는 경향이 있습니다.
반대로 배제는 대중 참여를 차단하고 사회의 특정 부분에 부와 기회를 집중시키고 나머지는 스스로 부양하도록 내버려 두는 경향이 있습니다.