우리는 교훈이 무엇이며 교육 현장에서 어떻게 개발되는지 설명합니다. 또한 이 과학을 어떻게 분류할 수 있습니까?
교훈이란 무엇입니까?
단어 남을 가르치고 싶어하는 그리스어에서 유래 디다스코. 첫 번째 사례에서 교훈은 학습과 교수의 과학으로 정의될 수 있습니다. 이 안에 과학 의 가르치는 와이 학습 실천과 교훈적 지식, 즉 이론과 실천의 결합이 필요합니다.
알고 있기 때문에 연습이 매우 중요합니다. 인간 경험을 통해 배웁니다. 그것에서 가르치는 것도 정상입니다. 그러나 이 기술을 통해 가르침에만 전적으로 의존하지 않는 것이 중요합니다. 그렇기 때문에 이론으로 보완하는 것이 중요합니다.
좋은 이론이 수행될 수 있어야 한다는 것, 즉 그것이 다음에 적용될 수 있어야 한다는 것을 강조하는 것은 기본입니다. 현실. 실천 자체가 행동이자 성찰이기 때문에 이론과 실천의 이분법에 빠질 필요가 없으며 둘 다 함께 가야 한다고 단언하는 저자들이 있습니다.
과학이기 때문에 교훈은 형식적이고 물질적인 대상을 가지고 있습니다.
- 형식적 대상은 물질적 대상이 관찰되는 방식으로 정의할 수 있습니다. 후자는 다음을 가리킨다. 프로세스 학습과 가르침의.
- 물질적 대상은 다양한 전략과 행동 양식 에 사용되는 프로세스.
가르침의 교훈
교훈의 개념은 다양한 측면에서 적용될 수 있지만 일반적으로 학교 조직에서 사용됩니다. 이 과학을 통해 교수법을 체계화하고 논증하려는 시도가 이루어집니다. 이를 위해 학생과 선생님, 그리고 그것이 학습되는 커리큘럼과 맥락이 추가됩니다.
교훈 내에는 다음과 같은 분류가 있습니다.
- 차별화된 교훈. 차동이라는 이름으로도 알려져 있습니다. 에 따라 각각의 경우에 특히 사용되기 때문에 이 이름을 받습니다. 사람 또는 그들이 일하는 그룹의 특성. 이것은 어떤 경우에도 사용해야하는 교훈, 즉 적응하는 것으로 간주됩니다. 다양성 개인의.
- 일반 교훈. 그것은 포함한다 규칙 그리고 교훈을 지배하는 원칙. 이를 위해 평소에 여러 번 반복되는 요소들을 분석하고 다양한 교훈적 흐름을 연구하는 일을 맡고 있다. 이 작업이 수행되면 분석된 내용을 설명하고 일반적인 방식으로 그룹에 적용할 수 있도록 특정 프로토타입을 제시합니다.
- 특별한 교훈. 그것은 일반적인 교훈에 의해 생성된 위에서 언급한 규칙을 채택하고 특정 주제에 구체적으로 적용합니다. 사회 과학, 에서 자연스러운, 에 수학, 에 체육 등. 이것이 첫 번째보다 훨씬 더 구체적인 이유입니다.