괴롭힘이 무엇인지, 그 원인, 가능한 결과 및 예방 방법에 대해 설명합니다. 또한 괴롭힘의 유형은 무엇입니까?
괴롭힘이란 무엇입니까?
왕따라는 용어는 학교에서 왕따, 괴롭힘, 괴롭힘, 학대 또는 학대에 시간이 지남에 따라 부여된 일련의 이름 중 가장 최근의 것입니다. 다시 말해, 아동이 자주 겪는 다양한 형태의 학대와 박해와 십대들 학교 맥락에서 또는 주변에서. Bullying(약자 괴롭히기)이라는 단어는 "bully"(가해자)에서 온 영어의 차용입니다.
그것은 부모와 당국이 눈치채지 못하고 지나칠 수 있는 폭력의 한 형태이며, 이를 "소년 같은 것"으로 자연화하고 경시하는 경향이 있습니다. 그러나 이 사회 현상 운동을 장려하고 정상화하는 것 외에도 피해자에게 막대한 정서적, 심리적 피해를 줄 수 있습니다. 폭행 학대자에.
따돌림은 피해자에 대한 괴롭힘, 조롱, 신체적 위협 및 공개 굴욕에 지속적인 노력을 기울이는 한 명 이상의 사람들에 의해 수행될 수 있습니다.
일반적으로 집단적 린치의 분위기와 희생자의 감정에 대한 큰 잔혹함을 고립시키는 분위기를 조성합니다. 또한 많은 제 3자가 다음 희생자가 될까 봐 두려워하거나 학대자의 편에서 보호받고 있다고 느끼기 때문에 공격에 참여하기 때문에 전체 그룹을 그들에게 반대하게 만듭니다.
이 괴롭힘은 다음을 통해 직접 발생할 수 있습니다. 소셜 네트워크 또는 다른 여러 가지 방법으로 교육 캠퍼스 내부와 외부에서. 그것은 언어적, 심리적 모욕과 굴욕, 또는 신체적 공격과 폭력으로 구성될 수 있습니다. 누가 괴롭힘을 당할 수 있는지 여부에 대해 적용 가능한 단일 기준은 없습니다.
괴롭힘의 유형
다음과 같은 다양한 형태의 따돌림 또는 따돌림 관행이 있습니다.
- 소셜 차단. 피해자의 주변화 또는 사회적 고립을 조장하거나 조직하고, 사회 또는 스포츠 활동에 참여하는 것을 금지하고, 집단 역학에서 그를 배제하거나, 동일한 운명을 겪겠다고 위협하면서 아무도 그에게 말을 걸지 않도록 요구하는 것으로 구성됩니다.
- 괴롭힘. 이 이름 아래에는 경멸, 배려, 굴욕, 조롱, 심지어 증오의 메시지를 주장하는 조직적인 괴롭힘, 박해 및 협박의 다양한 역학이 포함됩니다.
- 사회적 조작. 이것은 파트너의 대중적 이미지를 왜곡하고, 그에 대해 제3자를 무자비하게 만들고, 비난을 만들어내고, 그를 연루시키려는 시도에 주어진 이름입니다. 문제 다른 사람들과 함께 그룹에 대한 부정적인 평가를 조장하여 나중에 더 공격적으로 이끕니다.
- 강요와 강요. 즉 말하자면, 행동 위협을 가하여 피해자가 자신의 의사에 반하는 행동을 하거나 말을 하도록 강요하는 협박 신체적 폭력, 사회적 또는 기타 폭력. 이것은 피해자에게 약점, 무력감 또는 복종이라는 낙인을 부과하여 학대자를 다음과 같은 위치에 놓이게 합니다. ~ 할 수있다 또는 권위.
- 폭행. 이것은 모든 것 중에서 가장 눈에 띄는 지점으로, 신체 무결성의 선을 넘어 일시적 또는 영구적인 물리적 손상을 일으킬 수 있습니다. 신체적 폭행은 단순한 학대에서 구타, 심지어 성폭력에 이르기까지 다양한 수준에서 발생할 수 있습니다.
- 사이버 괴롭힘 또는 사이버 괴롭힘. 통해 발생하는 괴롭힘에 붙여진 이름입니다. 소셜 네트워크, 명예훼손, 원치 않는 사생활 노출, 계정 및 개인 자료의 납치 등
왕따 원인
따돌림의 원인은 무엇보다도 학대를 하는 사람, 일반적으로 학대하는 부모, 역기능 가정 및 아마도 폭력의 부담으로 인한 희생자에 있습니다.
학대의 이유는 무의식적인 애정 주장, 학대하는 소년에 대한 질투, 걱정스러운 부재를 나타내는 사이코패스에 가까운 다른 역학 등 다양한 유형이 있습니다. 공감. 또한 많은 학대자들은 다양한 정도의 정신 질환이나 정서적 장애를 나타낼 수 있습니다.
한편, 기후 기관 교육은 따돌림에 다소 도움이 될 수 있습니다. 무자비한 질서가 의사 소통 학생과 학생 사이 교사, 또는 반대로 어떤 종류의 질서도 없는 기관과 규율, 이러한 유형의 출현에 유리할 수 있습니다. 행동.
왕따 결과
왕따의 결과는 정말 심각합니다. 한편으로 그들은 폭력, 잔인함, 부당 어린 시절부터 희생자와 가해자 사이의 끔찍한 역학을 인식하고 미래 세대에 둥지를 틀 수 있도록 학교 환경에서.
학대자들은 가족의 핵에서 겪는 고통과 고통을 집 밖에서 재생산합니다. 따라서 시스템이 작동하지 않고 피해자의 무방비 상태에 직면하여 어린 시절부터 병적 인 사회적 역학을 식별하고 거부하도록 가르치는 대신 폭력적이고 잔인한 행동이 학대자에게 강화됩니다.
따돌림의 결과 중 최악의 부분은 피해자에게 넘어지며, 피해자의 정신에 흔적을 남기는 신체적, 정서적, 심리적 고문을 받습니다. 파괴 자아 존중감, 의 발전 공포증 사회적 문제와 계속되는 죄책감은 가능한 결과의 일부일 뿐이며, 이를 확인하고 치료하는 것은 성인이 되어서도 종종 치료적 도움이 필요합니다.
또한 학교에서의 총기난사 및 대량 학살에서 흔히 발생하는 것처럼 공포와 무방비 속에서 생활하는 데 지쳐서 범죄 행위에 휘말린 피해자 측의 폭력적인 배상 행위와 같은 단기적 결과도 있다. .
왕따 예방
전문가들은 개인, 가족 환경 및 교육 기관에 대한 동시 개입을 통해서만 괴롭힘을 근절할 수 있다고 확신합니다. 그러나 이것은 교육 영역을 넘어서는 수많은 사회문화적 요인에 의해 영향을 받고 종종 학대자를 식별하기 어렵게 만듭니다.
그러나 학교는 학생과 교사 간의 의사 소통을 촉진할 의무가 있습니다. 이것은 학대 사례가 기관의 직원, 특히 징계 담당자와 심리 지원 담당자(있는 경우)에게 보이지 않는 것을 방지합니다.
이러한 의미에서 부모의 참여는 중요하며 급우들의 무관심이라는 위안을 깨는 것입니다. 학대자를 식별하고 신고해야 하며 그룹에서 그의 행동을 거부해야 사회적 압력이 희생자가 아닌 부정적인 행동에 가해질 수 있습니다.
마지막으로, 피해자의 권한 부여는 심리 치료와 함께 항상 유용한 도구입니다. 그만큼 가르치는 무술과 자기 방어 방법은 자존감에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으며 더 건강한 관점에서 학대 상황을 처리할 때 자원을 제공할 수 있습니다.