교육받을 권리가 무엇인지, 교육권의 본질적인 특징과 국가의 역할에 대해 설명합니다. 또한 멕시코의 교육.
교육받을 권리는 무엇입니까?
에 대한 권리 교육 이다 인권 기본적이며 국제 협약에서 인정합니다. 그것은 모든 사람을 위한 무료 의무 초등 교육에 대한 접근으로 구성됩니다. 시민, 인종, 성별, 신념 또는 사회 계층.
또한 고등 교육에 대한 평등한 접근을 의미합니다. 특히 모든 형태의 제거입니다. 차별 내면에 기관 기본 교육. 보다 구체적으로, 유기체에서 연합 국가 4-A: 가능(사용 가능, 영어), 수용 가능, 접근 가능 및 적응 가능.
다음과 같은 엔터티 유네스코 경제적, 사회적 및 문화적 권리에 관한 유엔 위원회는 이 권리를 증진하고 이 권리의 중요성을 알릴 책임이 있습니다. 개발 중 가득한 민족 국가.
그러나 교육에 대한 권리는 보편적으로 존중되지 않습니다. 2016년 세계 교육 모니터링 보고서(Global Education Monitoring Report)에 따르면 초등 교육의 부재로 인해 전 세계적으로 6,100만 명의 어린이와 7억 5,800만 명의 성인이 문맹인 것으로 추산됩니다.
이 수치는 여성과 남성의 교육적 접근을 구분할 때 훨씬 더 설득력이 있습니다. 문화 여성은 모든 종류의 기본권 외부에서 종속적인 위치를 차지합니다.
교육받을 권리의 중요성
교육은 다음을 위한 도구입니다. 변화 제공하는 성장과 인간 자신과 자신을 위해 더 나은 미래를 계획할 수 있는 기회 커뮤니티.
ㅏ 사회 교육에 대한 복수의 접근을 통해 사회는 자신에게 필요한 것을 더 잘 제공하고 혁신하고 창의적 솔루션을 모색할 수 있습니다. 문제 전통적이며 세계화된 세계가 제안하는 경제적, 정치적, 문화적 교류에 참여하기 위해 보다 평등하고 덜 하위적인 용어로 사용합니다.
또한 교육은 다음과 같은 삶의 다른 기본 측면에 영향을 미칩니다. 건강, 가족 및 생식 계획, 직장 등 이러한 이유로 교육에 대한 무료, 무료 및 직접 접근의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다.
특정인의 투쟁 비정부기구 세계에서 다른 국가가 국제 표준에 따라 시민에게 최소한의 교육 기회를 제공하도록 법적 의무를 계획하고 실행하는 것입니다.
교육받을 권리의 특징
유엔이 제안한 4-A 제도를 고려할 때 교육권은 기본적으로 다음과 같이 보장되어야 한다고 말할 수 있다.
- 유효성. 전역에 걸쳐 교육 시설이 존재함을 의미합니다. 지역, 전체의 교육적 필요를 충족시키기 위해 인구. 그러한 학교는 다음을 요구합니다. 하부 구조 학습 기간 동안 중단 없이 학생을 수용할 수 있는 최소한의 공간이어야 하며, 학습에 필요한 교훈적 및 교육적 자료가 있어야 합니다. 학습 효과적인.
- 수용성. 인프라를 넘어, 기관 교육 프로그램에는 해당 정부 기관이 승인한 교육 프로그램이 있어야 하며, 그 내용은 문화적으로나 사회적으로 인구 집단에 적합하고 질적이며 학생과 그 대표자 모두가 수용할 수 있어야 합니다.
- 적응성. 학습 프로그램은 규범적으로 적절할 뿐만 아니라 사회 변화에 적응할 수 있어야 하며, 그 중 많은 부분이 대중 교육의 존재에 의해 정확하게 도입될 것입니다. 국가의 교육 전문가는 이를 고려하여 학습 커리큘럼의 변경을 인식, 촉진 및 안내할 수 있어야 합니다.
- 접근성. 어떠한 경우에도 학생들이 학교에 입학하거나, 차별을 받거나, 학업 능력을 침해하는 조건을 받는 것이 금지되어서는 안 됩니다. 한편, 교육캠퍼스로의 진입로는 학교를 오가는 교통수단에 물리적으로 방해가 되지 않도록 최상의 상태를 유지해야 합니다.
교육을 받을 권리에서 국가의 역할
한국에서 교육의 중요성 계획 공공 정책의. 실제로 1966년 유엔의 경제적, 사회적 및 문화적 권리에 관한 국제 규약이 서명되었으며, 이 규약에서 국가는 양질의 교육에 필요한 구조와 자원을 제공하는 데 필요한 보증인임을 인정했습니다.
지역 및 글로벌 범위의 다양한 기관이 이 아이디어에 명시적으로 동의합니다. 그러나 이것이 민간 기관이 미래 세대에게 교육을 제공하기 위해 협력하는 것을 막지는 않습니다. 그러나 국가는 교육 내용의 감독에 대한 최고 권위이자 최대 책임입니다.
또한 기관의 유지 및 교육을 보장해야합니다. 인적 자원 최소한의 교육 시스템을 제공하고 품질과 영속성을 보장합니다.
멕시코에서 교육받을 권리
멕시코 정부도 다음과 같이 약속합니다. 법, 매우 다양한 멕시코 인구의 문화적, 민족적 특성을 고려하여 시민의 교육에 대한 접근을 보장하기 위해 국제적으로 그리고 국가적으로. 그리고 다른 많은 나라들과 마찬가지로 라틴 아메리카, 이것은 진정한 도전입니다.
멕시코 공공 부문은 대다수의 초등학교(10개 중 8개)와 고등학교(전체의 2/3)를 지원합니다. 또한 텔레스쿨, 유치원, 토착 초등학교 또는 지역 사회 초등학교 및 기타 유사한 계획을 통해 소외된 지역 또는 농촌 지역을 포함하는 정책을 지원합니다.
따라서 2014년 이후로 멕시코 주는 상원 보고서에 따르면 5세에서 12세 사이의 조기 아동 등록이 증가했다고 보고했습니다.
그러나 수치는 진입 후 훨씬 덜 고무적입니다. 청년기. 걱정스러운 수치가 있다. 학교 중퇴, 다양한 요인에 의해 동기: 빈곤, 아동 노동, 약물 중독 및 가족 지원 부족.
한편, 의 수준 불평등 ~ 사이 도시 인구 그리고 시골의, 그러나 그것은 교육 정책의 기저에 깔린 분명한 인종 문제를 드러내는 수많은 원래의 멕시코 민족 그룹에 속한다는 것과 관련이 있습니다.